Skills, Strategy, and the University
In prior articles we have established some of the challenges facing Mexico in science and technology. [1] [2] In an iideas conference, the subject of education for global competitiveness within this context has also been covered. [3] Recently, the OECD has released a Skills and Strategy report for Mexico that complements these discussions and provides great insights and identifies 8 skills challenges for Mexico divided into four categories. [4] The first category involves educational efforts in developing relevant skills. In this report, it is worrisome to see the severe under-performance of our youth on the international stage. The Programme for International Student Assessment (PISA) assessment has 40-56% of Mexican students performing poorly across mathematics, reading, and science.
This low performance is exacerbated by the extremely low participation in tertiary education. At 16% of 25-65-year-olds, this participation is less than half the OECD average of 36%. While there are many other public policy factors affecting innovation, an important outcome is a very low level of innovation work being done in Mexico. The OECD identified that R&D personnel in Mexico account for 1% those employed. By comparison, highly productive countries in innovation such as Israel or Finland can reach 20%. Private sector business is also not investing in innovation, with business investment in R&D reaching 0.2% vs the OECD average of 1.6% and highly innovative countries like Korea reaching figures up to 3.3%. [4]
All these factors combined have made labor outcomes very ineffective in Mexico. In the OECD, Mexico is the worst performer in GDP produced per hour worked, coming to a little over 33% of the OECD average and less than 25% of the top performers in the OECD. [4] This under-performing problem is made even more stark by the statistic that Mexicans are working the longest hours per year in the OECD. [5] The most hours for the least return is not a way to bring the country out of its innovation recession.
In 2014 Hays reported that for the labor market in Mexico, 63% of the surveyed companies considered there were difficulties in staffing their available positions. The top three identified difficulties in the labor market by these firms were: Lack of qualified professionals (60%), mismatch between professional training opportunities (universities, etc.) and available positions (~52%), and insufficient collaboration between universities and companies (40%). [6] For the 2017-2018 labor market report, Hays identified that the most sought-after qualities companies in Mexico are evaluating when considering new recruits include relevant work experience, knowledge, a second language, and the ability to solve problems (both technical and soft-skills problems). Hiring companies are also placing a high premium on personal values and ethics in their employees with up to 43% of applications considered deficient for not demonstrating a sufficient level of ability in the “soft” skills. [7] The 2017 Hays Global Skills Index also identified Mexico as having an extremely high (though improving) wage pressure in high-skill industries [8] This suggests a strong shortage in sector-specific fields that have high-skill requirements such as engineering, science, or technology.
If we are going to be a significant contributor to changing these numbers, statistics, and realities, we must have the ability to tackle these problems across multiple dimensions. UPAEP must continue to strive to be a national leader in:
Reading, Science, and Mathematics education in primary and secondary education. [4]
Recruiting more high-quality students to high-quality programs in tertiary education. [4]
Fostering innovation entrepreneurship, be it through spin-offs derived from University research, or collaborations with the private sector. [4]
Create, innovate, and maintain high-skill graduate programs to train professionals needed by the current and emerging labor market. [4] [8] [6] [7]
Provide ample educational offerings in languages other than Spanish. [4] [8]
Forge and strengthen ties to industry, including inviting industry members to advisory boards to help guide and shape educational offering in key sectors. [6] [9]
Include values education, with a strong focus on ethics as well as soft skills, in all fields, especially high-skill fields where these skills are often overlooked. [7]
All these priorities fall well in line with the current university goals and strategies. Some, such as the values education, are already a highly-integrated priority in all program designs and faculty selections. Others such as non-Spanish courses are a recognized priority that is being continuously improved but has not reached a critical mass. A few, however, such as program-specific advisory boards with strong industry component are still some time from being a practical and effective reality. Overall, UPAEP is strongly positioned to be a leading competitor in each of these identified priorities. We must complete our self-studies and prioritize our actions along these priorities to achieve this desired positioning. [10]
Referencias / References:
[1] Juan Manuel López Oglesby, "Entrepreneurship to Transform Mexico," in Memorias del 4o Congreso de la Red BIOT, Mexico City, 2017.
[2] Juan Manuel López Oglesby, "Research and Innovation Reform as a Transformation Catalyst in Mexico," UPAEP Graduate School, Puebla, Science Strategy Position Paper 2017. [Online]. https://goo.gl/V2xSqd
[3] Juan Manuel Lopez Oglesby, "El Doctorado, Filosofía de las Competencias Doctorales Universales: Una Visión Global," Puebla, PUE, 2014.
[4] OECD, "OECD SKILLS STRATEGY DIAGNOSTIC REPORT: MEXICO," OECD Directorate for Education and Skills, Diagnostic Report 2017.
[5] OECD, "OECD Economic Surveys: Mexico 2017," OECD Publishing, Paris, 2017. [Online]. http://dx.doi.org/
[6] Hays, "El dinamismo del talento para una economía en movimiento: Reporte laboral México 2014," Hays, 2014. [Online]. http://hays.com.mx
[7] Hays, "Nuevas prioridades de empleo en un clima de cambio: Guía del mercado laboral 2017-2018, un análisis de tendencias y salarios en México," Hays, 2018. [Online]. http://hays.com.mx
[8] Hays, "Regional Dynamics of the Global Labour Market, Skills in Demand And Tomorrow's Workforce: The Hays Global Skills Index," Hays plc, 2017. [Online]. http://hays.com.mx
[9] Juan Manuel López Oglesby, "Advisory Councils: more than just a photo op," UPAEP Graduate School, Puebla, Science Strategy Postion Paper 2018. [Online]. https://upress.mx/
[10] Juan Manuel López Oglesby, "Industry 4.0 and the University: Self-Study," UPAEP Graduate School, Puebla, Science Strategy Position Paper 2018. [Online]. https://goo.gl/QkgLgH
Habilidades, Estrategia y la Universidad
En artículos anteriores, hemos establecido algunos de los desafíos que enfrenta México en ciencia y tecnología. [1] [2] En una conferencia de iideas, el tema de la educación para la competitividad global en este contexto también ha sido cubierto. [3] Recientemente, la OCDE ha publicado un informe de habilidades y estrategias para México que complementa estas discusiones y proporciona grandes ideas e identifica ocho desafíos de habilidades para México divididos en cuatro categorías. [4] La primera categoría implica esfuerzos educativos en el desarrollo de habilidades relevantes. En este informe, es preocupante ver el severamente bajo rendimiento de nuestros jóvenes en el escenario internacional. La evaluación del Programme for International Student Assessment (PISA) tiene un 40-56% de estudiantes mexicanos con bajo rendimiento en matemáticas, lectura y ciencias.
Este bajo rendimiento se ve agravado por la participación extremadamente baja en la educación terciaria. Con únicamente el 16% de las personas de 25-65 años de edad mexicanos en la educación terciaria, es menos de la mitad del promedio de la OCDE del 36%. Si bien hay muchos otros factores de política pública que afectan la innovación, un resultado importante es un nivel muy bajo de trabajo de innovación que se realiza en México. La OCDE identificó que el personal de I + D en México representa el 1% de los empleados. En comparación, los países altamente productivos en innovación como Israel o Finlandia pueden alcanzar el 20%. Las empresas del sector privado tampoco invierten en innovación, con una inversión empresarial en I + D del 0.2% frente al promedio de la OCDE del 1,6% y países altamente innovadores como Corea alcanzando cifras del 3.3%. [4]
Todos estos factores combinados han hecho que los resultados laborales sean muy ineficaces en México. En la OCDE, México es el país de peor desempeño en el PIB producido por hora trabajada, llegando a poco más del 33% del promedio de la OCDE y menos del 25% de los países más productivos. [4] Este problema de bajo rendimiento se hace aún más marcado por la estadística de que los mexicanos están trabajando el mayor número de horas por año en la OCDE. [5] Máximas horas para el menor rendimiento no es una forma de sacar al país de su recesión en innovación.
En 2014, Hays informó que para el mercado laboral en México, el 63% de las empresas encuestadas consideraba que había dificultades en la dotación de personal para sus puestos disponibles. Las tres principales dificultades identificadas en el mercado laboral por estas empresas fueron: falta de profesionales calificados (60%), desajuste entre las oportunidades de capacitación profesional (universidades, etc.) y puestos disponibles (~ 52%), y colaboración insuficiente entre universidades y empresas (40%). [6] Para el informe del mercado laboral 2017-2018, Hays identificó que las cualidades más buscadas por las empresas en México que están siendo evaluadas cuando se consideran nuevos reclutas son: experiencia laboral pertinente, conocimientos, un segundo idioma y la capacidad de resolver problemas (tanto técnicos como aquellos de competencias sociales). Compañías que están contratando también están poniendo un gran énfasis en los valores personales y la ética en sus empleados con hasta 43% de las solicitudes consideradas deficientes por no demostrar un nivel suficiente de capacidad en las competencias sociales. [7] El índice Hays Global Skills 2017 también identificó a México con una presión salarial extremadamente alta (aunque mejoró) en las industrias altamente especializadas. [8] Esto sugiere una fuerte escasez en campos específicos del sector que tienen requisitos de alta destreza tales como ingeniería, ciencia, o tecnología.
Si vamos a contribuir significativamente a cambiar estos números, estadísticas y realidades, debemos tener la capacidad de abordar estos problemas en múltiples dimensiones. UPAEP debe continuar esforzándose para ser un líder nacional en:
Educación en lectura, ciencias y matemáticas en educación básica e intermedia. [4]
Reclutar a más estudiantes de alta calidad para programas de alta calidad en educación terciaria. [4]
Fomentar iniciativa empresarial de la innovación, ya sea a través de spin-offs derivados de la investigación de la Universidad o colaboraciones con el sector privado. [4]
Crear, innovar y mantener programas de posgrado de alta especialidad para capacitar a profesionales necesarios para el mercado laboral actual y emergente. [4] [6] [7] [8]
Proporcionar amplias ofertas educativas en idiomas distintos del español. [4] [8]
Forjar y fortalecer lazos con la industria, incluyendo invitar a miembros de la industria a juntas asesoras para ayudar a guiar y dar forma a la oferta educativa en sectores clave. [6] [9]
Incluir educación sobre valores, con un fuerte enfoque en la ética y las competencias sociales, en todas las disciplinas, especialmente en los de alta especialidad donde estas habilidades a menudo se pasan por alto. [7]
Todas estas prioridades están muy alineadas con los objetivos de la universidad y sus estrategias actuales. Algunos, como la educación sobre valores, ya son una prioridad altamente integrada en todos los diseños de programas y selecciones de personal. Otros, como los cursos que no son de español, son una prioridad reconocida que se mejora continuamente pero que no ha alcanzado una masa crítica. Sin embargo, algunos, como los consejos asesores específicos del programa con un fuerte componente industrial, todavía están lejos de ser una realidad práctica y efectiva. En general, UPAEP está fuertemente posicionada para ser un competidor líder en cada una de estas prioridades identificadas. Debemos hacer nuestros auto-estudios y priorizar nuestras acciones alineadas a estas prioridades para lograr nuestro posicionamiento deseado. [10]
